Leren begint hier: leerlingen ontwerpen schans voor dakterras Morgen College

Wat gebeurt er als je leerlingen een écht vraagstuk geeft en hen serieus neemt als gesprekspartner? Dan ontstaan oplossingen die ertoe doen. Dat bewijst het praktijkgerichte programma Samenwerken aan toegankelijkheid van het Morgen College. Leerlingen werkten hierin samen met de architect en aannemer aan een concrete uitdaging in de nieuwbouw: de toegankelijkheid van het dakterras.

“We moesten de school toegankelijk maken voor mindervaliden,” vertellen de leerlingen. “We dachten gewoon: mensen in een rolstoel… hoe komen die eigenlijk op het dakterras? Eerst dachten we aan een drempel, maar dat werd al snel een schans.”

Toegankelijkheid van het dakterras
Tijdens hun onderzoek ontdekten de leerlingen dat de toegang tot het dakterras een te hoge drempel had voor mensen met een lichamelijke beperking. Een rolstoelgebruiker zou hier simpelweg niet zelfstandig naar buiten kunnen. Iets waar in het oorspronkelijke ontwerp niet bij was stilgestaan. Voor de leerlingen was dat het startpunt om zelf aan de slag te gaan.

Ze onderzochten de situatie in het gebouw, dachten na over mogelijke oplossingen en kwamen al snel uit bij het idee van een schans. Daarbij testten ze verschillende mogelijkheden om te zien wat wel en niet werkte. Wat begon als een eerste schets, groeide stap voor stap uit tot een concreet ontwerp. Daarbij kregen de leerlingen begeleiding van de architect en aannemer, met wie zij in gesprek gingen over haalbaarheid, veiligheid en gebruik.

Dit plan werd werkelijkheid
Dat hun idee ook daadwerkelijk zou worden uitgevoerd, kwam voor de leerlingen pas later echt binnen. “Ongeveer een maand voor de verhuizing hoorden we dat de schans er echt in zou komen,” zeggen ze. “Toen hoorden we ook dat het óns idee was. Dat was wel grappig eigenlijk. Je bedenkt zo vaak iets en dan gebeurt er niks mee. En nu werd zo’n klein project gewoon echt uitgevoerd. Daar zijn we best trots op.” Veel ideeën verdwijnen normaal gesproken in een la, maar dit plan werd werkelijkheid. Dat maakt trots en het project extra bijzonder.

Eerst denken dan doen…
De schans is inmiddels geplaatst door de aannemer en wordt dagelijks gebruikt in de nieuwbouw. Maar de opbrengst zit niet alleen in het eindresultaat. De leerlingen leerden veel van het proces. “We hebben wel geleerd dat het eigenlijk beter is om eerst een werkplan te maken,” geven ze toe. “Wij zijn gewoon begonnen en zijn daarna pas gaan nadenken. Maar het ging wel goed. Vooral tijdens de bouw van het prototype was het gewoon leuk.” De leerlingen leerden hoe belangrijk het is om vooraf een goed plan te maken, hoe het bouwproces in de praktijk verloopt en hoe waardevol samenwerken met professionals kan zijn. Ze werden zich bovendien bewuster van de vraag dat niet iedereen zich even makkelijk door een gebouw kan bewegen.

Leren door te doen
Dit project laat zien waar het praktijkgerichte programma en de nieuwbouw van het Morgen College voor staan: leren door te doen, werken aan echte vraagstukken en samenwerken met partners buiten de school. Het gebouw is daarmee niet alleen een plek om les te volgen, maar een leeromgeving op zichzelf. “Je wordt je er wel veel bewuster van dat niet iedereen alles zomaar kan,” zeggen de leerlingen. “We hebben veel getest en gewoon gekeken: wat gebeurt er dan? Dit soort projecten zouden we best vaker willen doen.”

Leren begint hier letterlijk én figuurlijk.

Foto v.l.n.r. de vierdejaarsleerlingen: Tom Oude Egberink, Jordi Jans, Delano Schuit en Edwin de Vries van het Morgen College